高崎筑縄教室

個別指導塾の学習空間，高崎筑縄，前橋大島教室の清水です。
本日は前橋大島教室のHくんについて書きたいと思います。

彼が入塾してきたのは中学3年生の夏でした。
サッカーと勉強との両立，英語の成績が伸び悩み，進路も漠然とM高校に行ければ良いという感じでした。
入塾当初の模試の成績は英語で60点代，合計で360点代でした。

彼の課題は読解力，1つ1つの問題を処理するのに時間がかかっていました。
そこで英単語をメニューに組み込み，毎回触れるようにしました。
また，基本的な長文問題に触れ，選択肢がどう言い換えられているか，誤った選択肢が一部が違うパターンか，言い過ぎのパターンか，本文に書かれていないか徹底的に分析しました。
その結果，2学期の模試では英語で70点代，合計で390点台を取ることができました。

しかし，サッカーに対しても，志望校に対しても中途半端でどこか身が入らないままでいました。
M高校に行けなくても良い。
どこか投げやりに取り組んでいる時期もありました。
そこで彼に伝えたのは自分で覚悟を決めることでした。
「もし自分がレギュラーになれるかなれないか周りを気にして自分のサッカーを犠牲にするならそれはやっていてもつまらないし，うまくいかない時に周りせいにする。成長にも繋がらない。M高校のサッカーは選手自らが考えて主体的に動くサッカー。もちろん自分勝手に動くのはダメだけど，自分で目的を持ってプレーするなら自身を持って堂々とやりなさい。サッカーも勉強も覚悟を持ってやりなさい。」

その言葉が響いたのか，「やっぱりM高校に行きたい。」彼は自分の意志を言葉にしてくれました。
彼はサッカーと勉強の両立を頑張りました。
もちろん3時間フルでできない日もありましたが，毎日塾に来て一緒に決めたメニューはしっかりこなして帰りました。
最後の模試では英語で80点台，合計で430点代を叩き出しました。
「安心はできないものの勝負になる。諦めずに今やっていることをやり続けよう。」

日々の努力が実を結び，彼は県内屈指の進学校であるM高校に合格しました。
早速高校の課題が届き，日々苦戦していますが，M高校での新しい生活への期待を胸に一所懸命に取り組んでいます。
サッカーのこと，勉強面の悩みも本当に良く話してくれるようになりました。
彼の高校生活は始まったばかりです。
真っ白なページをどんな色で染めて染めてくれるでしょうか。

今回紹介したのはほんの一部です。
日々生徒を指導していると色々なことがあり，他にも紹介したい生徒が多くいます。
生徒の人生の1部に本気で関われること。
それが講師としてのやりがいです。

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個別指導の学習空間　群馬県央エリア　高崎筑縄教室・伊勢崎西教室の河田です。
高崎筑縄教室の生徒の成績UP体験記をご紹介します。

その生徒は英語が苦手な生徒でした。

私は昨年度から高崎筑縄教室に移動してきたので、その生徒とはまだ会って一年ほどです。
最初の頃はあまりうまくコミュニケーションが取れず、心を開いてもらうまでに時間がかかりましたが、部活や好きなことの話をしていく中で少しずつその子のことを知っていき、色々な話をするようになりました。
その中で英語が苦手なことも知ることができました。
1年生最後のテストで思うような点数が取れなかったことから苦手意識を持ってしまったようでした。
苦手意識から英語を避けてしまい、2年生1学期のテストや模試でもあまり点数をとれませんでした。

このままでは良くないと思い、その子本人や相方の先生と相談しながらメニューを見直し、やり方を変えていきました。
文法の確認や単語テストを必ず行うことに加えて長文の読み方も教えていきました。
遅い時間まで教室にいる子で最後の方はその子一人になることが多かったので、その時に長文を一緒に読んでいきました。
主語と動詞を意識すること、使われている文法、わからない単語などを確認しました。
少しずつ英語にやる気を持ってくれたようで、生徒が少ない時間になると自分から「長文やる」と言ってくれるようになりました。

そうして迎えた2学期の中間テストでは1学期と比べて30点ほど点数を上げることができました。
本人もとても喜んでいて「期末に向けて頑張る！」と言ってくれて英語の苦手意識が少しずつ無くなっていくのを感じることができました。
そして期末テストでも上がった点数をキープすることができました。
また、模試でも30点ほど点数を上げることができました。

苦手教科で点数を取れるようになって勉強に対するモチベーションも上がってきているように感じます。
3年生になり、受験に向けての勉強も始まる子なので今のモチベーションをキープしていけるよう一緒に頑張っていきたいと思います。

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個別指導学習空間、高崎筑縄・高崎飯塚教室の高橋です。

今回の成績UP事例は、高崎筑縄教室の中学1年生の生徒さんK君のお話しです。

K君は小学生のときから学習空間の生徒として頑張ってくれていました。4月から中学生となり、期待と不安の中で塾も継続してくれました。K君だけでなく小学生から中学生になる中で環境が変わり様々なことで悩むのが中学1年生です。

K君が悩んでいたのは部活動の忙しさと家庭学習の多さでした。塾に来ても部活動などの疲れからなかなか思うような勉強ができなかった時期が続きました。その中で向かえた1学期期末試験は1教科平均が30点と本人にとっても私たち講師陣にとっても悔しい結果となりました。しかし、前を向かなければ次へは進めません。その中で筑縄教室で行ったのが「今日できたことを素直に喜ぶ」をテーマにした学習でした

K君は日々の学校生活の中でも提出物を出したりその日の授業に聞くことだけで精一杯でした。その中で欠けていたのが「喜ぶ」ということだと感じていました。具体的に最初に行ったのが小さな目標を授業前にK君と共有することでした。はじめはワークを「2P終了させよう」など本当に小さな目標でした。しかし、それを2週間続けると目標のページ数が増えただけではなく、終わらなければ自ら授業時間を延長して勉強をし、土日にワークを進めたりと自ら行動する勉強をするようになりました。そして次に大切にしてきたことがその変化を保護者の方に共有することでした。私たち講師陣にはできないご家庭での温かい言葉は子供たちの原動力になります。また成長を共有できるからこそ「できたことを喜ぶ」ことができるとＫ君の成長を見て肌で感じました。

そして、2学期中間試験の結果は1教科平均52点となり、合計得点が前回の期末試験の合計より100点以上ＵＰしました。本当に嬉しい出来事でした。そして、子供の成長する力に驚きました。Ｋ君が中間試験を終えて、「この教科もっと取りたかった、このミス悔しかった」と言っていたのが印象的でした。それまで自信がなかったＫ君が良い意味で今回の結果に満足せず次へ進もうとしている、これこそ勉強の知識ではない何か大切なものをＫ君が学んでくれたのだと思いました。

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個別指導塾の学習空間，高崎筑縄，前橋大島教室の清水です！

本日は国公立大学への合格を果たしたHさんについて書きたいと思います。

彼女が入塾してきたのは高校2年生の春でした。英語の成績が伸び悩み，進路も漠然と看護系の大学もしくは専門学校に進めれば良いという感じでした。入塾当初の成績はコミュ英，英表ともに30点台，中学校2年生の文法事項も怪しい状態でした。

そこで中学内容をメニューに組み込み時制から復習しました。また，コミュ英に関しては教科書本文の内容を押さえることが重要なので，本文中に使われている文法事項，単語，熟語を復習しました。その結果，2学期中間テストでは50点台を取ることができました。しかし，まだまだ勉強に対して前向きな気持ちになることができず，彼女自身も，私自身も焦りを感じ始めていたと思います。

そんな彼女が変わり始めたのが2年生の春先，公立大の地域政策学部に行きたいと話をしてきました。話を聞いていると，高校の先生の影響で現代社会が好きになり，経済に興味を持ったこと，よくよく考えてみると将来は公務員など地域にまつわる仕事をしたく，将来やりたいことと学べることが合致していることが大きな理由でした。

武器を作るとしたら国語と政経，2次試験の配点が高く，センター試験の配点，特に英語の配点を低くおさえることができる3科目型で行こうという話をし，対策を始めました。政経も「もっと実践的な対策をやりたい」と彼女から言ってくれるようになり，過去問を分野別に対策できる「センターへの道政治・経済」をやりこみ，弱点分野である国際政治を別問題集を併用し対策を行いました。1学期中間の政経が60点台だったのが，1学期期末では80点台になり，「塾でやった問題が結構出ました！」と目を輝かせて話していたのを鮮明に覚えています。進研模試でも6月の政経の偏差値が60前半だったのが，夏以降は70，河合でも偏差値60台後半をキープできるようになりました。英語も1学期期末のコミュ英で7割近くまで取り，11月の進研模試でも偏差値50近くまで取ることができました。

本番は政経で思うように得点できませんでしたが，苦手な英語で7割を超え，志望校に合格することができました。

受験勉強を進める中で，どうしても目先の偏差値，得点で一喜一憂してしまいがちですが，そんな時こそ冷静に戦略を練り，無駄を省くことで合格に近付くことができます。

学習空間は1人1人の生徒に合ったカリキュラムを作成し，1人1人の生徒の為にとことん指導する講師陣がいます。ぜひキミも学習空間の門を叩いて下さい。いつでもお待ちしています(^o^)／

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個別指導学習空間、高崎筑縄・高崎飯塚教室の高橋です。

今回の成績UP事例は、高崎筑縄教室の中学3年生の生徒さんA君のお話しです。

A君との出会いは去年、私が高崎筑縄教室に赴任したときです。そのため1年ぐらいの付き合いになります。部活大好きなA君はいつも塾に来ると疲れてしまいときには勉強が進まないこともありました。しかし、A君なりに頑張ろうとしその姿が印象的でした。2年生から3年生になり勉強が難しくなる中で成績が上がらないことが本人、保護者様、講師ともに悩む日々が続いていました。「どうしたらいいのか・・・」もう一度考えやはり演習量不足が最大の原因であると思いました。

「勉強頑張るぞ」や「演習量増やせば点数あがるよ」などの声かけをすることも大切かと思いましたがそれではA君は本当の意味で主体的に勉強できないと強く感じていました。学習空間の強みは生徒さんがいかに主知的に学習できるか真剣に考え、その環境を調えて指導していることにあります。だからこそ私が考えたことは「A君にとって大切なこと」とは何かでした。そして出た答えが「部活を最後まで全力でやりきる」ということでした。

今年はコロナの影響もありたくさんの大会が中止になりました。A君に残された大会も8月にある大会1つでした。大会の3か月前からA君と作戦会議をしました。2人で何度も部活の予定表、学校の予定表を確認し部活が忙しくて勉強に時間がかけられない期間、勉強に時間がかけられる期間を明確化し「ワークをいつまでに終わらせるのか」「部活が忙しい期間でもやるべきことは何か」決めていきました。その中でA君が「僕も一緒にメニューつくりたいです」「あとの勉強に時間がかかると思い計画より先にここまで終らせてきました」など主体的に勉強をするようになりました。今では私たち講師が言わなくてもワークを進めています。本当に成長したと思います。

そして、今まで20～30点台良くても40点台であった数学が64点とあと一歩で70点台のところまで点数がUPしました。これはA君が主体的勉強し自然と演習量が増えた成果だと思います。人それぞれ「大切なこと」は違います。しかしその「大切なこと」は大きな力となり人を成長させてくれるものだと強く感じました。

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個別指導塾の学習空間，高崎筑縄，前橋大島教室の清水です！

最近教室指導に入ると，どの生徒もひたむきに目の前の課題に打ち込む姿が見られます。

D君もその一人です。D君が入塾してきたのは2年生の春。英語が30点代の生徒でした。週末には試合が多く，朝練もある為，入塾当初はうとうとしてなかなか課題が進まないこともあり，進んだとしても何も意識せず，ただ淡々と解いているだけの日々が続きました。1学期の期末テストでは全く成績が変わらず，抜本的に対策を練ることになりました。

まずはテストの分析から始めました。英語に関しては，語句の並べ替え問題が5問出題，文法問題は概ね教科書本文とワークから，長文問題は教科書本文から1題出る為，まずはそこをしっかりやること，夏休み期間中に文法を徹底的に復習することから始めました。学校ワーク，語順トレーニングをとにかく反復し，怪しい時には文法トレペを挟みました。

手応えを感じ始めたのは2学期中間テスト。30点代だった英語の点数は50点代になり，D君も口にはあまり出さないながらも，少しずつ点数を上げる感覚をつかんできたようでした。2学期期末テストでは英語70点代になり，3年生の1学期期末テストではあと一歩で80点のところまで来ました。

D君の学習に対する意識が変わり始めたのは部活引退の少し前。「僕，工業高校に入ってこういうことをやってみたいんです！」D君が投げた迷いのない力強いストレートを，私は真正面から受け止めました。そのころからD君の顔つき，言葉づかいが変わり，きちんと１つ１つの意味を考えながら課題に取り組むようになりました。

D君は特別なことをやった訳ではありません。今自分の目の前にある1つ1つの当たり前のことを，コツコツひたむきにやってきた成果です。D君の学校の生徒も多く入塾してくれ，お互いがライバル意識を持ち，切磋琢磨して勉学に励んでいます。

私も入試に向け，D君はじめ目の前の生徒を全力でサポートしていきます!!!

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個別指導の学習空間、高崎筑縄教室・伊勢崎南教室を担当しています渡辺です。
今回はとある高校生のお話をしたいと思います。

その生徒が入塾したのは中学1年生の頃でした。サッカーが好きな生徒で、部活動にも熱心に取り組んでいました。
ただそれと同時に行きたい高校でもサッカーを続けたいという思いもあったため、毎日塾に通い入塾前合計で300点ほどだった点数から400点以上を取る事が当たり前になるようになりました。
その後無事高校にも合格しました。

しかし高校に入ってから1学期のテストで大きく躓いてしまいます。
部活中心の生活をしてしまったため、最初のテストでは学年で320人ほどいる中で264位という順位になってしまいました。
やはり中学とは違い、近いレベルの生徒が多くなったため、勉強に対する努力をしていないとそれが結果にも表れやすかったのです。
その結果を見て私は、このままではせっかく希望の高校に入れたのに、その先の進学だけでなく将来やりたい仕事もやれない可能性もあるという話をしました。
また、進学したらどんなことを勉強したいのか、将来どんな仕事に就きたいのか本人とより話すようにしました。
すると自分で徐々に気になる大学などを調べるようになり、自分の将来について本気で考えるようになりました。
本人もこのままでは目指せないと思ったのか、それを期に出来る限り毎日塾に来るという意識を持つようになりました。
順位もいきなり良くなったわけではないですが、徐々に毎日通うということにも慣れていき、テストを重ねるごとに150位→110位→60位・・・と順位を上げていきました。
本人も順位が上がる度に、テストに出る傾向や先生の癖などを見抜いていき、今では27位まで順位を上げるようになりました。

その彼は将来的には指定校推薦を狙えるまでになっていて、このままいけば希望の大学の推薦が取れるところまできています。
彼は将来大学でスポーツについて勉強し、サッカーのインストラクターを目指しています。
こういった生徒の成長を見ていると、やはり将来へのビジョンを意識するというのはとても重要なのだと思いました。
このままさらなる高みを目指して今後も努力してくれると期待しています。

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